Підвищення кваліфікації вчителя у 2026 році: години, форми та документи

Підвищення кваліфікації вчителя у 2026 році залишається обов’язковою частиною професійної діяльності педагогів: працівник закладу загальної середньої освіти має накопичити щонайменше 150 годин, або п’ять кредитів ЄКТС, протягом п’яти років, пише редакція ЗОШ.

Один кредит ЄКТС дорівнює 30 годинам, а навчання можна проходити очно, дистанційно, заочно, у змішаному форматі, на курсах, тренінгах, вебінарах, під час стажування, супервізії або в межах окремих видів самоосвіти.

У 2026 році педагогам необхідно враховувати не лише кількість годин, а й зміст програми, статус суб’єкта навчання, реквізити виданого документа та порядок визнання результатів педагогічною радою. Із 1 липня 2026 року почали застосовуватися зміни до урядового Порядку №800: інформацію про програми, суб’єктів і видані документи мають вносити до державної інформаційної системи професійного розвитку педагогів.

Скільки годин підвищення кваліфікації потрібно вчителю у 2026 році

Для педагогічного працівника закладу загальної середньої освіти базова норма становить не менше 150 годин упродовж п’яти років. Законодавство використовує накопичувальну систему, тому вчитель не зобов’язаний проходити всі 150 годин одним курсом або в одному закладі.

Години можна розподіляти між різними роками, напрямами, програмами й суб’єктами навчання. Педагог також має право поєднувати очні заняття, дистанційні курси, тренінги, супервізію та інші дозволені види професійного розвитку. Обсяг навчання фіксується у годинах або кредитах ЄКТС, де один кредит становить 30 годин.

Чинний Порядок №800 прямо передбачає, що підвищення кваліфікації здійснюється за накопичувальною системою відповідно до річного плану закладу освіти.

Норма 150 годин встановлюється на весь п’ятирічний період, а не окремо на кожен навчальний рік.

Практично це означає, що педагог може набирати години нерівномірно. Наприклад, протягом одного року пройти 15 годин, наступного — 45, ще через рік — 30, а решту накопичити пізніше. Водночас залишати більшість навчання на останній рік перед атестацією ризиковано: курс може не відповідати потрібному напряму, сертифікат — не містити обов’язкових реквізитів, а педагогічна рада — вимагати додаткового підтвердження.

Орієнтовний, але не обов’язковий розподіл може виглядати так:

Рік п’ятирічного періоду	Орієнтовний обсяг	Накопичений результат
Перший рік	30 годин	30 годин
Другий рік	30 годин	60 годин
Третій рік	30 годин	90 годин
Четвертий рік	30 годин	120 годин
П’ятий рік	30 годин	150 годин

Рівномірний розподіл спрощує контроль документів і дозволяє коригувати професійну траєкторію. Якщо у школі запровадили нову освітню платформу, вчитель може обрати цифровий курс.

Якщо педагог працює в інклюзивному класі, частину годин логічно спрямувати на інклюзивне навчання, командний супровід дитини та адаптацію матеріалів.

Під час підготовки до оцінювання професійної діяльності варто паралельно перевірити, які матеріали включають до документів для атестації вчителя у 2026 році. Курси не замінюють усі інші підтвердження роботи педагога, однак документи про підвищення кваліфікації входять до основного пакета матеріалів за міжатестаційний період.

Чи обов’язково проходити по 30 годин щороку

Загальної вимоги обов’язково проходити саме 30 годин кожного календарного або навчального року для всіх учителів немає. Визначальною залишається сумарна норма за п’ятирічний період, а конкретний щорічний обсяг може визначатися планом закладу, індивідуальною траєкторією педагога та потребами школи. Учитель може пройти програму на 15, 24, 30, 45 чи 60 годин, якщо вона відповідає встановленим вимогам.

Проте у внутрішньому плані школи адміністрація часто закладає щорічне навчання, щоб уникнути дефіциту годин перед атестацією. Такий підхід має організаційний характер і не змінює загальної законодавчої норми.

Педагогові доцільно раз на рік звіряти власну таблицю годин із документами, які зберігаються у закладі.

Як рахувати кредити ЄКТС

Для переведення кредитів у години використовується проста формула:

• 0,2 кредиту ЄКТС — 6 годин;
• 0,5 кредиту ЄКТС — 15 годин;
• 1 кредит ЄКТС — 30 годин;
• 2 кредити ЄКТС — 60 годин;
• 5 кредитів ЄКТС — 150 годин.

Якщо в сертифікаті зазначено одночасно години та кредити, ці показники мають узгоджуватися. Один і той самий курс не можна двічі включати до загального обсягу — окремо як години та окремо як кредити. Якщо програма складається з кількох модулів, слід перевірити, чи видано один підсумковий документ, чи окремі сертифікати за кожен модуль.

Які форми підвищення кваліфікації дозволені вчителям

У 2026 році педагог може обирати різні форми професійного розвитку залежно від змісту програми, робочого графіка й очікуваних результатів.

Навчання може відбуватися очно за місцезнаходженням суб’єкта, безпосередньо у школі, в іншому погодженому місці або дистанційно із застосуванням цифрових технологій. Конкретна форма має бути передбачена програмою та, за потреби, договором із суб’єктом підвищення кваліфікації.

Один педагог може протягом п’ятирічного періоду навчатися у кількох різних організаціях. Вимоги проходити всі курси лише в інституті післядипломної педагогічної освіти немає. Водночас відповідальність за перевірку програми й документів фактично поділяють педагог, адміністрація та педагогічна рада.

Основні форми:

• інституційна, зокрема очна або заочна;
• дистанційна;
• мережева;
• дуальна;
• навчання на робочому місці;
• змішана форма, що поєднує онлайн- і очні заняття.

До поширених видів професійного розвитку належать:

1. Навчання за програмою підвищення кваліфікації.
2. Стажування.
3. Участь у семінарах.
4. Практикуми та майстер-класи.
5. Тренінги.
6. Вебінари.
7. Супервізія.
8. Участь у програмах академічної мобільності.
9. Самоосвіта у випадках і порядку, передбачених нормативними актами.
10. Здобуття іншої освіти або наукового ступеня, якщо результати можуть бути визнані як підвищення кваліфікації.

Формат сам по собі не визначає якість програми. Онлайн-курс на 30 годин може відповідати вимогам так само, як очна програма, якщо передбачає зрозумілі результати навчання, контроль виконання завдань і належний документ.

Натомість короткий вебінар без програми, перевірки результатів та повних реквізитів сертифіката може викликати питання під час визнання.

Педагогам, які використовують цифрові інструменти для планування, створення завдань або перевірки робіт, може бути корисним матеріал про штучний інтелект у роботі вчителя у 2026 році. Такі компетентності можна розвивати в межах окремих програм цифрового професійного розвитку, але вчителю слід відрізняти повноцінний курс із підтвердженням результатів від рекламної презентації сервісу.

За якими напрямами можна навчатися

Напрям підвищення кваліфікації має бути пов’язаний із професійною діяльністю педагога та його посадовими обов’язками.

Це не означає, що вчитель повинен щороку проходити курс лише зі свого предмета. Професійний розвиток може охоплювати методику викладання, цифрові інструменти, психологічну підтримку учнів, інклюзивне навчання, академічну доброчесність, безпеку, оцінювання, управління класом або комунікацію з батьками.

Важливо, щоб програма містила перелік компетентностей і очікуваних результатів навчання. Після змін, які застосовуються з 1 липня 2026 року, програма, розроблена на основі типової, повинна відповідати її структурі та мати обсяг не менший, ніж передбачає типова програма.

Серед актуальних напрямів:

• предметні та методичні компетентності;
• оцінювання результатів навчання учнів;
• цифрова компетентність;
• використання штучного інтелекту;
• інклюзивне навчання;
• психологічна підтримка дітей;
• протидія булінгу;
• домедична допомога;
• цивільний захист і безпека;
• робота з учнями, які мають освітні втрати;
• педагогіка партнерства;
• академічна доброчесність;
• управління освітніми проєктами;
• організація дистанційного та змішаного навчання.

У червні 2026 року МОН затвердило типову програму розвитку цифрової компетентності педагогічних і науково-педагогічних працівників. Її загальний обсяг становить 150 годин, або п’ять кредитів ЄКТС, але це не означає, що кожен учитель зобов’язаний пройти саме цю програму повністю.

Вона є основою, на якій суб’єкти можуть розробляти власні програми з обов’язковими та варіативними компонентами.

Хто має право проводити курси для педагогів

Суб’єктом підвищення кваліфікації може бути заклад освіти або його структурний підрозділ, наукова установа, інша юридична особа чи фізична особа — підприємець, яка здійснює відповідну освітню діяльність.

Учитель має право самостійно обирати суб’єкта та проходити навчання у різних організаціях. Наявність гучної назви, відомого логотипа або великої кількості реклами не є доказом відповідності курсу нормативним вимогам.

Перед реєстрацією слід переглянути програму, обсяг, форму, очікувані результати та зразок документа. Також необхідно перевірити, хто саме зазначатиметься у сертифікаті як суб’єкт підвищення кваліфікації. Із 1 липня 2026 року інформація про українських суб’єктів, їхні програми та документи має вноситися до державної інформаційно-комунікаційної системи.

Перед оплатою курсу варто перевірити:

Що перевірити	Яка інформація має бути
Організатор	Повна назва юридичної особи, закладу або ПІБ ФОП
Програма	Тема, мета, компетентності, результати навчання
Обсяг	Кількість годин та/або кредитів ЄКТС
Форма	Очна, дистанційна, змішана, стажування тощо
Контроль	Тестування, практичне завдання, проєкт або інша перевірка
Документ	Перелік реквізитів майбутнього сертифіката
Умови	Вартість, строки, порядок доступу та завершення
Реєстрація	Дані про програму й документи у державній системі, коли функціонал доступний

Сам факт оплати курсу не означає автоматичного зарахування годин: педагог повинен пройти програму та отримати належно оформлений документ.

Якщо суб’єкт не публікує програму, не називає обсяг навчання або обіцяє видати сертифікат без виконання завдань, педагогові краще обрати іншу пропозицію. Окремо слід перевіряти посередників, які продають доступ до курсів сторонніх організацій: у документі має бути зрозуміло, хто фактично проводив навчання і відповідає за його результати.

«Педагогічні і науково-педагогічні працівники мають право підвищувати кваліфікацію в різних суб’єктів підвищення кваліфікації» (Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, постанова Кабінету Міністрів України №800).

Які документи підтверджують підвищення кваліфікації

Після успішного проходження програми педагог отримує документ про підвищення кваліфікації. Це може бути сертифікат, свідоцтво або інший документ, назву й дизайн якого визначає суб’єкт навчання.

Вирішальне значення має не назва бланка, а наявність установлених даних. Документ може бути електронним, якщо дозволяє встановити особу педагога, суб’єкта, програму, дату та обсяг навчання. Учителю бажано зберігати як файл сертифіката, так і посилання або ідентифікатор для його перевірки. Паперову копію доцільно робити лише тоді, коли цього потребує внутрішній документообіг школи.

У документі повинні бути зазначені:

• повне найменування суб’єкта підвищення кваліфікації або ПІБ фізичної особи — підприємця;
• прізвище, ім’я та по батькові педагога за наявності;
• тема, напрям або назва програми;
• обсяг у годинах та/або кредитах ЄКТС;
• опис досягнутих результатів навчання;
• дата видачі;
• обліковий запис, номер або інший ідентифікатор документа;
• інформація про часткову освітню чи професійну кваліфікацію, якщо її присвоєно.

Зміни 2026 року окремо передбачають внесення до інформаційної системи імені працівника, форми й виду навчання, теми, обсягу, дати видачі та облікового запису документа.

Суб’єкти, які мають ліцензії або акредитовані програми, повинні вносити відповідні відомості протягом 15 робочих днів із дати видачі документа.

Для власного контролю педагог може вести реєстр:

Дата завершення	Назва програми	Суб’єкт	Години	Напрям	Номер документа	Рішення педради
15.02.2026	Назва курсу	Назва установи	30	Цифрові навички	№…	Протокол №…
20.05.2026	Назва тренінгу	Назва установи	15	Інклюзія	№…	Протокол №…
10.10.2026	Назва програми	Назва установи	30	Оцінювання	№…	Протокол №…

Такий реєстр не є окремим державним документом, але допомагає не втрачати сертифікати й не рахувати один курс двічі. Він також спрощує підготовку до атестації та складання індивідуальної траєкторії професійного розвитку.

Педагогам, які одночасно виконують функції класного керівника, варто розмежовувати особисті сертифікати та робочу документацію класу. Повний перелік журналів, планів, матеріалів із безпеки та звітів зібрано у поясненні про документацію класного керівника у школі. Сертифікати про навчання належать до професійного портфоліо педагога, а не до папки конкретного класу.

Коли потрібне рішення педагогічної ради

Рішення педагогічної ради потрібне насамперед у випадках, коли результати навчання не зараховуються автоматично або коли педагог проходив підвищення кваліфікації у суб’єкта без ліцензії на відповідний вид освітньої діяльності чи без акредитованої програми.

Учитель подає документ і, за потреби, заяву або клопотання про визнання результатів.

Педрада оцінює зміст програми, її обсяг, результати навчання та зв’язок із професійною діяльністю педагога. Рішення оформлюється протоколом, тому усна згода директора або заступника не замінює колегіального рішення. Заклад може встановити внутрішній календар подання документів, але він не повинен довільно звужувати право вчителя обирати суб’єкта навчання.

Щоб уникнути спорів, програму доцільно погодити до початку курсу, особливо якщо вона платна або має нетиповий формат.

Зазвичай порядок виглядає так:

1. Учитель обирає програму.
2. Перевіряє суб’єкта, зміст, обсяг і форму навчання.
3. За потреби повідомляє адміністрацію або подає пропозицію до річного плану.
4. Проходить навчання та виконує підсумкові завдання.
5. Отримує документ.
6. Подає його до закладу освіти.
7. Педагогічна рада розглядає питання про визнання результатів, якщо це потрібно.
8. Рішення вносять до протоколу.
9. Години додають до обліку за п’ятирічний період.

Педагогові слід зберегти копію документа та реквізити протоколу. Під час атестації важливо показати не лише сумарну кількість годин, а й системність професійного розвитку відповідно до посадових обов’язків і професійного стандарту вчителя.

Що змінилося з 1 липня 2026 року

Постанова Кабінету Міністрів №1343 була ухвалена 22 жовтня 2025 року, але її положення застосовуються з 1 липня 2026 року.

Головною зміною стало запровадження державної інформаційно-комунікаційної системи підтримки професійного розвитку педагогів. Суб’єкти повинні розміщувати в ній відомості про себе, програми, ліцензії, акредитації та видані документи.

Мета механізму — зробити ринок курсів прозорішим і забезпечити перевірку сертифікатів. Окремо уточнено вимоги до програм, створених на основі типових програм, і можливість присвоєння часткових професійних або освітніх кваліфікацій. Також до переліку діяльності, яка може визнаватися підвищенням кваліфікації, чітко включено супервізію.

Основні нововведення:

• єдина інформаційна система для програм і документів;
• публікація даних про суб’єктів навчання;
• внесення відомостей про видані сертифікати;
• фіксація форми, виду, теми та обсягу курсу;
• відображення ліцензій і акредитацій;
• деталізація вимог до програм на основі типових;
• можливість присвоєння часткових кваліфікацій;
• визнання супервізії як окремого виду професійного розвитку.

Водночас перехід до цифрового обліку не скасовує обов’язку педагога контролювати власні документи.

Якщо сертифікат не відображається у системі, необхідно спочатку звернутися до суб’єкта, який його видав, і уточнити дату внесення даних. Для окремих відомостей нормативний порядок передбачає строк до 15 робочих днів після видачі документа.

До з’ясування обставин варто зберігати електронний файл, лист про завершення курсу, програму та підтвердження виконання завдань.

Чи можна зарахувати самоосвіту, супервізію та стажування

Окремі види діяльності можуть бути визнані як підвищення кваліфікації, але педагог не повинен самостійно додавати довільну кількість годин до свого обліку.

До таких видів належать академічна мобільність, наукове стажування, самоосвіта, здобуття наукового ступеня, здобуття вищої освіти та проходження супервізії. Порядок визнання залежить від виду діяльності та документів, які підтверджують її тривалість і результати.

У випадках, передбачених Порядком, рішення приймає педагогічна рада. Педагог має подати не лише коротку довідку, а матеріали, які дозволяють встановити зміст і реальний обсяг роботи. Просте читання професійної літератури без програми, результату та підтвердження не означає автоматичного нарахування годин.

Супервізія

Із 1 липня 2026 року проходження супервізії педагогічним працівником може визнаватися педагогічною радою як підвищення кваліфікації.

Обсяг визначається за фактичною тривалістю, але не може перевищувати 30 годин, або одного кредиту ЄКТС, на рік. Це обмеження стосується саме кількості годин супервізії, яку можна зарахувати в межах року.

Педагог повинен мати документальне підтвердження участі, тривалості та змісту супервізійної роботи. Педрада розглядає матеріали та фіксує рішення у протоколі.

Стажування

Стажування має включати затверджену програму, визначені завдання, тривалість і результати. Воно може проходити в іншому закладі освіти, науковій установі або в організації, яка має відповідні ресурси та фахівців.

Документ про стажування повинен дозволяти встановити, що саме робив педагог і яких компетентностей набув.

Формальна присутність без програми й підсумкового результату не повинна підміняти професійний розвиток. У разі проходження стажування за кордоном можуть знадобитися переклад документа та додаткові матеріали про зміст програми.

Самоосвіта

Самоосвіта може включати опрацювання професійних матеріалів, роботу над методичною темою, створення власного курсу, дослідження, апробацію методики або підготовку навчальних ресурсів.

Для визнання необхідно показати не лише процес, а й результат: програму, звіт, публікацію, методичну розробку, презентацію, портфоліо чи інший продукт. Обсяг самоосвіти не варто визначати довільно на підставі суб’єктивної оцінки витраченого часу.

Порядок і допустиму частку таких годин слід звіряти з чинними нормами та внутрішніми рішеннями закладу. Педагогічна рада оцінює матеріали й ухвалює рішення про визнання.

Як скласти особистий план підвищення кваліфікації

План варто починати не з пошуку випадкового безкоштовного вебінару, а з аналізу професійних потреб.

Учитель визначає, які компетентності потрібно оновити, які зміни відбулися в освітній програмі та які проблеми виникають у роботі з класом. Далі слід зіставити ці потреби з планом школи, рекомендаціями адміністрації та строком наступної атестації.

Після цього педагог добирає програми різного обсягу й розподіляє їх на один або кілька років. У плані доцільно передбачити резерв годин на нові вимоги або непередбачені професійні завдання. Наприкінці кожного року потрібно перевірити фактичний результат і оновити план.

Робочий алгоритм:

• визначити дату останньої та наступної атестації;
• порахувати вже накопичені години;
• перевірити сертифікати й рішення педради;
• визначити дефіцит годин;
• обрати два-три пріоритетні напрями;
• переглянути річний план школи;
• підібрати програми із чіткими результатами;
• погодити нетипові або платні курси;
• пройти навчання;
• внести документи до власного реєстру.

Для вчителів, які беруть участь у роботі професійних спільнот, корисним доповненням може бути методичне об’єднання педагогів. Участь у засіданнях сама по собі не завжди утворює окремі години підвищення кваліфікації, однак методоб’єднання допомагає визначати професійні потреби, обмінюватися матеріалами та знаходити програми за потрібним напрямом.

Типові помилки вчителів під час накопичення годин

Найпоширеніша помилка — орієнтація лише на цифру в сертифікаті. Педагог бачить позначку «30 годин», але не перевіряє програму, суб’єкта, результати навчання й реквізити документа.

Інша проблема — зберігання сертифікатів лише у поштовій скриньці або кабінеті навчальної платформи, доступ до якого згодом закривається.

Частина вчителів помилково вважає, що будь-який вебінар автоматично зараховується до 150 годин. Також трапляється подвійний облік одного документа або включення курсу, який педагог зареєстрував, але не завершив. Окремий ризик — відкласти весь необхідний обсяг до останнього року перед атестацією.

До типових помилок належать:

1. Відсутність програми курсу.
2. Неповні реквізити сертифіката.
3. Невідповідність годин і кредитів ЄКТС.
4. Відсутність опису результатів навчання.
5. Навчання у невстановленого організатора.
6. Втрата електронного документа.
7. Відсутність рішення педради, коли воно необхідне.
8. Подвійне зарахування одного курсу.
9. Накопичення годин без зв’язку з професійною діяльністю.
10. Купівля сертифіката без фактичного проходження програми.

Документ про навчання не повинен бути формальністю.

Під час атестації оцінюється професійна діяльність педагога в комплексі, тому сертифікати мають підтверджувати розвиток компетентностей, які вчитель застосовує у роботі.

Що перевірити перед поданням документів до школи

Перед переданням сертифіката адміністрації педагогові слід відкрити файл і звірити написання прізвища, ім’я, обсяг годин, тему та дату.

Помилки в персональних даних краще виправляти одразу через організатора курсу. Якщо документ містить QR-код або посилання для перевірки, потрібно переконатися, що воно відкривається і веде до конкретного запису.

Разом із сертифікатом варто зберегти програму, оскільки вона може знадобитися педагогічній раді. Після розгляду питання слід записати номер і дату протоколу. Усі документи бажано дублювати у власному хмарному сховищі.

Фінальний чекліст:

• персональні дані написані правильно;
• тема відповідає пройденій програмі;
• зазначено години або кредити;
• вказаний суб’єкт підвищення кваліфікації;
• є дата та номер документа;
• описані результати навчання;
• сертифікат можна перевірити;
• програма курсу збережена;
• рішення педради отримано, якщо воно потрібне;
• години внесено до особистого реєстру;
• копія документа зберігається окремо від платформи.

Питання та відповіді

Скільки годин підвищення кваліфікації повинен мати вчитель у 2026 році?

Педагогічний працівник закладу загальної середньої освіти має пройти не менше 150 годин підвищення кваліфікації протягом п’яти років. Це відповідає п’яти кредитам ЄКТС. Години накопичуються поступово й можуть бути отримані у різних суб’єктів.

Чи потрібно щороку проходити рівно 30 годин?

Ні, загальна норма визначена на п’ятирічний період. Розподіл по 30 годин щороку є зручним способом планування, але не універсальною обов’язковою вимогою для кожного педагога. Конкретний річний обсяг може залежати від плану закладу та професійних потреб.

Чи зарахують безкоштовний онлайн-курс?

Вартість не визначає можливість зарахування. Безкоштовний курс може бути визнаний, якщо має програму, визначений обсяг, результати навчання та належно оформлений документ. У передбачених випадках потрібне рішення педагогічної ради.

Чи можна пройти всі 150 годин дистанційно?

Порядок дозволяє дистанційну форму навчання. Теоретично весь обсяг можна набрати дистанційно, якщо програми відповідають вимогам і забезпечують досягнення заявлених результатів. Внутрішній план школи може передбачати різні напрями, але не повинен без нормативної підстави забороняти дистанційний формат.

Чи зараховується супервізія?

Так. Із 1 липня 2026 року супервізія може визнаватися педагогічною радою як підвищення кваліфікації. Зараховується фактична тривалість, але не більше 30 годин, або одного кредиту ЄКТС, на рік.

Що робити, якщо сертифікат не відображається у державній системі?

Спочатку потрібно звернутися до суб’єкта, який видав документ, і перевірити, чи були передані дані. Для частини відомостей передбачено строк внесення до 15 робочих днів після видачі документа. До вирішення питання необхідно зберігати сертифікат, програму та підтвердження проходження навчання.

Чи може директор вимагати проходити курси лише в одному інституті?

Педагог має право обирати різних суб’єктів підвищення кваліфікації. Заклад формує річний план і розподіляє фінансування, однак загальна вимога проходити всі програми виключно в одній установі не випливає з Порядку №800. Обрані курси повинні відповідати професійним потребам і встановленим вимогам до програм та документів.

Більше практичних матеріалів про навчання, виховання, здоров’я та щоденні справи родини читайте у наступному матеріалі: Спека і школа: як убезпечити дитину в спекотні дні